À LA LOUPE I "Migrations : parcours et richesses"

Vous êtes enseignant du secondaire ou de la fin du primaire et vous voulez parler des migrations dans votre classe? Vous avez envie d’aborder ce thème d’actualité, mais avec des outils qui permettent une prise de recul et une contextualisation ? « Migrations : parcours et richesses » est idéal pour y parvenir : vous y aborderez l’histoire des migrations en Europe ou en Belgique, mais aussi la diversité culturelle, l’interculturalité et les questions d’identité. Et avec une vision résolument positive des migrations, sans être ni misérabiliste ni dramatique. 
 

Les grandes forces de la mallette « Migrations : parcours et richesses » sont : 

  • la complémentarité: 3 outils principaux composent cette mallette, mais une multitude d’autres ressources sont proposées. Un vrai coffre aux trésors !
  • la diversité des outils, des supports et des approches (photolangage, jeu, production artistique, etc.),
  • la multiplicité des points de vue, qui offrent une approche diverse et complexe du phénomène,
  • la qualité des documents, bien construits et qui donnent envie de les parcourir, 
  • un réel apport en contenu, bien référencé, et avec des pistes supplémentaires. 
Le cœur de la mallette est constitué d’ « Autant/au temps des migrations », un jeu ludique à utiliser avec les élèves à partir de 10 ans, de « Regards croisés sur l’histoire de l’immigration marocaine en Belgique », le dossier pour le primaire, et « Ici, là-bas, du Djebel à la Dyle », le dossier pour le secondaire. Ces trois outils sont complémentaires tout en vous permettant une grande flexibilité. « Autant/au temps des migrations » est proposé en introduction de votre séquence primaire ou secondaire, mais il peut également arriver en synthèse de celle-ci. Il peut être aussi simplement une étape de votre séquence, qui utiliserait d’autres supports fournis dans la mallette.  l’inverse, le dossier primaire et le dossier secondaire sont tous les deux autonomes et proposent une démarche complète, qui peut déjà faire l’objet d’une séquence de cours en soi. Libre à vous, donc, de construire votre séquence en fonction de vos objectifs et de votre public, avec des outils de grande qualité à votre disposition. 
 
Pour lire la suite, c’est par ici !
 

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